2022年6月24日，云南大学第十六届教师课堂教学比赛圆满结束，经过角逐共决出特等奖3名、一等奖8名、二等奖10名、优秀奖13名，“教学设计创新专项奖”2名、“课程思政专项奖”2名，优秀组织奖6个。其中，文学院张多、地球科学学院夏兰、信息学院黄亚群荣获特等奖，地球科学学院夏兰、马克思主义学院唐艳婷获“课程思政专项奖”，马克思主义学院赵江飞、物理与天文学院李昌鸿获“教学设计创新专项奖”，文学院、马克思主义学院、信息学院、地球科学学院、附属医院、数学与统计学院获“优秀组织奖”。                  

本届教学比赛历时两个多月，共分为两个阶段。在第一阶段的学院初赛中，全校近250名教师参加，学院按照参赛人数5:1的比例向学校推荐决赛人选。第二阶段学校决赛分文科、理工科两个大组，全校共50名教师参加。决赛阶段学校邀请了校内国家级、省级教学名师和一流课程负责人，国家级、省级教学比赛获奖者，往届校级教学比赛特等奖获得者等25名专家担任大赛评委，对参赛教师和课程做了详细指导和精彩点评。

（地球科学学院夏兰讲授《雷达气象学》课程）

比赛过程中，参赛教师授课娴熟流畅，将全新的教学理念，扎实的教学基本功，精湛的课堂教学手段和方法，新颖的教学设计及课堂驾驭能力展现于课堂，现场观摩的师生受益良多。

（信息学院黄亚群讲授《离散数学》课程）

本届比赛除了常规奖项设置外，根据课程的教学理念、教学方法、教学设计及教学模式创新程度增设“教学设计创新专项奖”，根据课程思政元素融入方式、效果增设“课程思政专项奖”。

教学竞赛是提升教师教学能力的有效手段，自2020年起，各类教学竞赛越来越注重教学创新、思政育人、建设成效等维度的评价，强调课程要建立“以学生为中心”的教育教学理念、运用现代信息技术创设教学环境、有机融合思想政治教育和专业教育、创新教学方法和策略、创新学生学业考核评价机制，形成可复制可推广的教学技术模式和经验，同时还强调教师要注重学生学习成效数据的收集和分析，并产出被同行认可的、跟课程高度相关的有形成果，如高水平教材、优秀教学案例、教改论文、教学成果奖等。

近年来，云南大学一直高度重视教师教学能力提升工作，并从以下五个方面抓实、抓牢此项工作：一是组建国家级学科专业教学竞赛种子选手库。选拔46名教师进入8188cc威尼斯国家级学科专业教学竞赛种子选手库，并设专项经费支持，为教师提供教学技能、赛事解读等培训服务，聘请专家对教师进行教学微格训练。二是将教师教学技能专题培训纳入教研室考核范畴，教研室须每月举行不少于1次的教学观摩，每年须举行不少于5次的教学和教研能力提升培训。三是培育名师团队，营造教书育人环境，培育12名校级教学名师，立项建设56个教学团队，充分发挥名师团队的示范辐射作用，引导广大教师潜心教书育人，积极参与教学、重视教学、热爱教学。四是依托各类示范课程辐射推广先进教学方法。自2017年以来建设5类9系列示范课程，围绕“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）持续开展近400门一流课程培育项目，开展A、B等级课程评价，发挥优质课程示范作用，邀请省内外名师对各学院教师进行多轮次课程建设培训、教学技能训练以及示范课现场展示活动，传播教学理念，创新教学学术，不断提升教师对课程的驾驭能力和课堂教学水平。五是健全激励机制，激发教师潜能，出台《云南大学教师岗位基本工作量要求及核算办法（试行）》和《云南大学优秀教育教学成果奖励办法》，鼓励教师积极参与各级各类高水平教学竞赛。

今后，学校将继续巩固本科教学中心地位，稳步推进本科教学建设工作，以提高人才培养质量为核心，形成人人重视教学的良好氛围。

供稿：本科生院

编辑：李哲

责任编辑：王崴